実習指導者の実習指導観形成過程の検討―一病院における実習指導者への面接を通して

はじめに

　基礎看護教育において臨地実習（以下，実習とする）のもつ意味は大きい．実習は授業形態の1つであるが，学生が学内で学んだ知識と看護の実践の統合を図る場である．

　その実習を支えるものとして，実習指導者（以下，指導者とする）の存在がある．指導者には，実習環境の調整・役割モデル・目標設定から評価・助言・監督等の役割がある^1）といわれている．そして，それぞれが指導者としての役割を受けとめ，実習指導にあたっての信念やねがい，すなわち実習指導観をもち，指導にあたっている．