対象の全体像への接近のために［5］

看護婦である前に1人の人間としての見方を育てる

　脊損の17歳の青年の，反抗的で攻撃的な言辞や行動に対して，看護婦としての対応をあれこれ考える前に，その青年の気持ちやおかれた状況を，ありのまま受け入れることを出発点にすべきであると，前号では述べた．そして，彼自身の内面の葛藤を否定的に見たり，同情するのではなく，その葛藤の中で彼なりに努力している面に対して，積極的な評価を惜しむべきではないことを述べた．

　また，共通の事例を前にして，看護婦と，看護婦ではない人の見方には相違があったことも述べた．看護婦の思考プロセスは，彼の言動を‘問題’としてとらえ，なんとかして，その要因を追求しようとする．そして，いくつかの要因，すなわち両親の離婚歴を背景とした，患者の生育歴がクローズァップされる．父親の欠損が問題となる．また，患者の受傷前に所属していたグループ（暴走族）に対する，社会の一般的な批判を通して患者を見てしまう．この患者の現在の事実はすべて，この患者の背景と関係があるとする見方である．