教員の活動全体を可視化し振り返るためのアカデミック・ポートフォリオ

　ティーチング・ポートフォリオ（Teaching Portfolio：以下，TP）を作成することによって，教員は自身の教育活動を俯瞰して振り返り，自身の理念や目標を明確化できる。ただ，教員の職責には，教育に加えて，研究および管理運営や社会貢献といったサービスも含まれる。そのため，教育のみならず，研究やサービス，つまり教員としての活動全体を俯瞰するためのポートフォリオも，教員の振り返りには重要である。

　そこで，本稿では，教育に加えて，研究およびサービスも含めた教員の活動全体を可視化し，振り返るためのアカデミック・ポートフォリオ（Academic Portfolio：以下，AP）について説明する。さらに，後述するAPの問題点を解消した構造化アカデミック・ポートフォリオ（Structured Academic Portfolio：以下，SAP）についても紹介し，今後APが日本の高等教育の質向上に貢献するために普及，定着するうえでの重要な点について述べる。