「つまらない」講義を，私は続ける！

はじめに

　授業を「おもしろく」しなければいけないそうである。小学校や中学校ならまだしも，大学でもそうだというのだから驚きだ。あのサンデル先生の「白熱教室」ブームも一役買っているのだろう。参加型，討論型の授業にしなければいけないと言われ，アクティブラーニングなんてカタカナ語も耳にタコである。

　私は，東北大学の文学部で，文化人類学を教えている。5年ほど前から，主に2年生対象の「文化人類学概論」という講義を担当しているが，いつも学期の初めに「つまらない講義をします」と宣言することにしている。まず「講義なんだから，つまらなくて当然でしょう」と言う。「おもしろくて楽しかったら，講義じゃないよ」とも。そして「講義の意味を知っていますか？」と問いかける。広辞苑によると，講義とは「学問研究の一端を講ずること」である。今時の学生には，「講ずるって意味わかる？」と聞かなければいけない。「わからなかったら，辞書引きなさい。はい，電子辞書出して！」と続ける。ここで，「講義に出るときは，必ず電子辞書を持ってきなさい。聞いていてわからない言葉があったら，すぐ引けるようにね」とも言わなければならない。再び広辞苑によると，「講ずる」とは「書物や学説の意味を説く」ことである。三省堂の新明解国語辞典の見出しは「講じる」と現代語化していて，「学問上の対象となる事柄を，自分の解釈や論理に従って説く。講義する」と説明している。辞書の定義を説明したうえで，次のように話すことに決めている。

　だから，この講義では，文化人類学の対象となる事柄について，私の解釈や論理に従って，私がしゃべりたいことをしゃべるわけです。すべての事柄についてしゃべる時間はありませんから，私がもっとも重要だと思っている事柄について，私が今考えていることをしゃべります。つまり，私がおもしろいと思っていることをしゃべります。それを，おもしろいと思うか，つまらないと思うかは，皆さんの自由です。

　私は，ボソボソしゃべります。考えながらしゃべるからです。皆さんに向かってしゃべることは，私にとっては考える作業の一部です。今まさに考え中のことをしゃべるので，そうなります。それが，広辞苑の言う「学問研究の一端を講ずる」ということです。

　授業題目は「概論」となっていますが，概論はしゃべりません。概論を知りたければ，教科書的な本を書店か図書館で探して読んでください。本に書いてあることは君たちが自分で「読めばわかる」のですから，そこに書いてあることを，わざわざ私がしゃべって聞かせることはないでしょう。どこにも書いていないことを，私はしゃべります。繰り返しますが，それを，おもしろいと思うか，つまらないと思うかは，皆さんの自由です。