物質の流通

東京都立看護専門学校７校で，授業研究として進められた｢形態機能学｣の計画と導入。本連載は，現在実際に教えられている５項目について，その具体的な内容と教える教員の葛藤を紹介するものである。

単元のとらえ方および授業計画

　この単元は，形態機能学I（1単位）30時間のうち，8時間が配分されている。内容は，物質の流通路である血管，リンパ管およびその原動力である心臓である（表）。これまでの解剖生理学では，循環器系として教授されてきた部分である。

　形態機能学の導入では，あらかじめ学生たちに，｢形態機能学は，日常行っている生活行動が，どのようなからだの仕組みによってなされているか｣という視点で学習していく科目であることを説明している。形態機能学の当単元以外は｢動く｣｢食べる｣｢息をする｣といった，動詞形で表現されており，比較的内容がイメージしやすい。しかし，この単元は，日常生活上のいわゆる｢行動｣とはなかなか結び付けにくい。そこで，循環機能は身体全体を統括していて，人が何をするときにもかかわっている，働いているという，生きていくうえでの源になる機能という意味で繋げ，理解できるように考えた。