雑誌文献を検索します。書籍を検索する際には「書籍検索」を選択してください。

Seishin Igaku Volume 56, Issue 8 （August 2014）

精神医学 56巻8号（2014年8月発行）

Japanese English

研究と報告

小中学生用社会的不適応尺度の開発と構成概念妥当性の検証 Development and Validation of a Scale of Social Maladjustment for Elementary and Junior High School Students 伊藤大幸 ¹ , 田中善大 ² , 村山恭朗 ¹ , 中島俊思 ¹ , 高柳伸哉 ³ , 野田航 ⁴ , 望月直人 ⁵ , 松本かおり ⁶ , 辻井正次 ^1,7 Hiroyuki ITO ¹ , Yoshihiro TANAKA ² , Yasuo MURAYAMA ¹ , Shunji NAKAJIMA ¹ , Nobuya TAKAYANAGI ³ , Wataru NODA ⁴ , Naoto MOCHIZUKI ⁵ , Kaori MATSUMOTO ⁶ , Masatsugu TSUJII ^1,7 ¹浜松医科大学子どものこころの発達研究センター ²奈良佐保短期大学地域子ども学科 ³弘前大学大学院医学研究科附属子どものこころの発達研究センター ⁴大阪教育大学教育学部実践学校教育講座 ⁵大阪大学キャンパスライフ支援センター ⁶金沢工業大学大学院心理科学研究科 ⁷中京大学現代社会学部 ¹Research Center for Child Mental Development, Hamamatsu University School of Medicine, Hamamatsu, Japan ²Department of Community Child Education, Nara Saho College ³Research Center for Child Mental Development, Hirosaki University Graduate School of Medicine ⁴Department of Practical School Education, Osaka Kyoiku University ⁵Support Center for Campus Life, Osaka University ⁶Department of Psychological Informatics, Kanazawa Institute of Technology ⁷School of Contemporary Sociology, Chukyo University キーワード： Social maladjustment , Construct validity , Psychometric property , Depression , Aggression Keyword: Social maladjustment , Construct validity , Psychometric property , Depression , Aggression pp.699-708

発行日 2014年8月15日 Published Date 2014/8/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1405102780

PDF(412KB)

有料閲覧

Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside
参考文献 Reference

抄録

　本研究は，小中学生の社会的環境への不適応を測定する自記式の評価尺度「小中学生用社会的不適応尺度」を開発し，小学4年生から中学3年生までの5,217名から得たデータに基づいて，その構成概念妥当性を検証した。探索的因子分析の結果，当初想定した4領域構造(友人関係，家族関係，学業，教師関係)が完全に再現され，因子的妥当性が確認された。また，相関係数および重回帰分析によって外在基準(友人問題，否定的養育，学業成績，抑うつ，攻撃性)との関連を検討したところ，理論的な予測および先行研究の知見に整合的な結果が得られ，各下位尺度の収束的妥当性と弁別的妥当性が支持された。

　In the present study, a self-rating scale of social maladjustment for elementary and junior high school students was developed and subsequently validated based on data from 5,217 students from 4th to 9th grade. Exploratory factor analysis reproduced a presumed 4-domain structure (Peer Relationships, Family Relationships, Academics, Relationships to Teacher), which indicates that the scale has factorial validity. Correlational and multiple regression analyses revealed relations between subscale scores and external criteria (peer problem, negative parenting, academic performance, depression, aggression) that were consistent with theoretical predictions and previous findings, indicating the convergent and discriminant validity of the four subscales.