混合研究法をeラーニングで学ぶ—「看護研究者のための混合研究法」の構成と概要

はじめに

　本誌において，筆者が混合研究法（mixed methods research：MMR）の連載をスタートしたのが2015年の初春であった。そして，その年末には，『混合研究法入門—質と量による統合のアート』（抱井，2015）を上梓する機会をいただいた。同年4月には日本混合研究法学会（Japan Society for Mixed Methods Research：JSMMR）が創設され，本年11月には11回目の学術大会が開催される^註。この10年間，会員の皆様の研究発表を拝見する中で，日本においてもMMRが根づき始めていることを実感している。さらに，2022年4月に創刊されたJSMMRの機関雑誌『混合研究法』（Annals of Mixed Methods Research）への投稿が徐々に増え始めていることも，わが国におけるMMRの浸透と発展の証左といえる。

　一方で，JSMMR年次大会の会場でしばしば耳にする参加者の声や，大会終了後のアンケートを通して寄せられるフィードバックからは，MMRに関する数々の疑問や学修ニーズの高さが依然として感じられていた。このニーズに応えるため，混合研究法の体系的な学びを支援するeラーニングを，まずは看護学研究者を対象に開発してはどうかというアイデアがJSMMRの理事メンバーの間で生まれた。看護学研究者に照準を絞った理由は，看護という専門職が人の「こころ」（質的側面）と「からだ」（量的側面）の双方のケアを担っていることに起因する，混合研究法との親和性の高さである。そして，この点を反映するかのように，JSMMRの会員の約半数は看護学研究者であり，このことも，まず看護学研究者を主な対象としてeラーニングを開発する理由の1つとなった。いずれにせよ，看護学研究者の間のMMRへの関心の高さは，日本にとどまらず国際的な潮流としても確認されている。