24時間を見守る技術―社会的養護でのチームケアにおける心理士の実践的技術

Ⅰ　「エアコンの温度下げようか？」

部屋の方で物音がする。見に行くと，小学生の男の子がベッド柵を蹴っている。こちらに気づき，蹴るのをやめる。私は部屋に入り，「どうしたの？」と尋ねるが，男の子は何も言わない。しばらくして，男の子は「言っても意味ないし，迷惑かけちゃうし，いいよ」と言う。こちらはトーンを合わせながら「そうなの？迷惑とは思っていないよ」と返し，待つ。しばらくして，男の子は「嫌なこと思い出した」と，過去の話をぽつりぽつりと話し始める。話に一区切りついたところで，こちらからは「座ったら？」と促す。男の子はイスに座る。こちらは床に座る。男の子が服で顔の汗を拭うので，部屋の暑さを感じつつも言うタイミングをつかめずにいた私は「ちょっとエアコンの温度下げようか？」と尋ねる。男の子は「どっちでもいい」と拒否はしないので，「ちょっと待っててね」と私は空調の温度を調整しにいく。部屋に戻ると，男の子は「今日はいろいろあって疲れた」と，学校での出来事や他児とのトラブルなどについて話す。私は話を聞いて，「大変だったね。ちょっと休んだら」と声をかける。男の子はうなずいて，ベッドに移動し，横になりながら「ちょっと寒い」と言う。「じゃあ，ちょっと弱めておくね。また様子見にくるよ」と言い，私は部屋を後にする。