Volume 13, Issue 12 （December 2018）

地域リハビリテーション 13巻12号（2018年12月発行）

Japanese English

連載神奈川県立特別支援学校での内部専門家としての専門職の活用・第6回【最終回】

特別支援学校における自立活動教諭（専門職）によるチーム学校の促進石隈利紀 ¹ ¹東京成徳大学大学院心理学研究科 pp.944-947

発行日 2018年12月15日 Published Date 2018/12/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.5003201020

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　神奈川県は，障害のある子どもを含めすべての子どもの教育的ニーズに応える「支援教育」を柱に，積極的に教育改革を進めてきた^1）。1990年代からは特別支援学校の教諭を対象とした「スクールサイコロジスト養成講座」（個別教育計画に基づく教育と地域支援の研修）が行われ，2004年から「教育相談コーディネーター研修」が実施され，支援教育の実施を担う教員の育成に力を入れてきた。そして2008年からはPT，OT，ST，心理職が自立活動教諭（専門職）として特別支援学校に配置された。教員のチームワークを強化しながら，特別支援教育に関連する専門職を学校に導入することは，まさに「チーム学校」の先駆けであり，今後のモデルとなる。本校ではチーム学校の視点から，神奈川県の特別支援学校における自立活動教諭（専門職）の意義について検討したい。