教育評価の新しい視点

私たちが持つ暗黙の「評価観」

　テスト，点数，成績表，──「教育評価」というと，多くの人はこの種の言葉を連想するに違いない．そして「点をつける」「成績をつける」というように「つける作業」を私たちは教育評価と呼んでいる．このように私たちは，評価に対してあるイメージ（評価観）を持っている．そして，そのイメージは一連の暗黙の前提によって支えられている．すなわち，評価とは成績をつけるために行われるものであり，学期末や学年末など「最後」にやってくる作業である．評価はテストやレポート，面接などの特定の方法によって，特定の場面が設定されて行われるものである．そこでは，知識，技能，態度などが試されるわけだが，評価されるのは常に学生の側であり，評価するのはもっぱら教師の側である．以上のことを自明のことだと思い込んでいる．私たちは暗黙のうちにこのような「評価観」を共有してしまっているらしい．

　拙稿では，教育評価の新しい視点を発見するために，まずこの「暗黙の評価観」を疑うところから始めてみたい．