Japanese
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特集 効果的な授業を探る
「問い」のある授業づくり
古藤 泰弘
1
1川村学園女子大学教育学部
pp.739-744
発行日 1993年10月25日
Published Date 1993/10/25
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663900672
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授業者の「問い」
授業設計の着手に際して，この教育内容をどのようにして理解させようかとか，どのようにしてわかり易く教えようかと考える．
それは大切なことではあるが，それだけでは決して十分ではない．
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