看護の授業をおもしろくするには─「結びつき」が見えるようにデザインする

「結びつき」が授業がおもしろくする

　学生が時に口にする「この科目は何の役に立つの？」という疑問は，その授業が「つまらない」から，発せられるのだろうか。教員が学生に対してその科目を学ぶメリットを示せば，「おもしろい」授業になるのだろうか。あるいは，エンタティンメント性が高く，オチがあり，ドキドキする授業が，学生にとって「おもしろい」のだろうか。

　学生から受け取る授業評価を振り返ると，そうではないことに気づく。それは，「考えたり，アウトプットができるので，興味深い」という声が多いからである。考える機会をもったり，アウトプットを通じて，今習っていることと自分の将来の「結びつき」をリアルに感じられるから，学生は授業を「おもしろい」と感じるのだ。おもしろさは，示されてもわからない。それならば，学生がその学びを自身の将来へと結びつける能動的プロセスを，どのように用意すればよいのだろうか。