KANGO-KYOIKU Volume 48, Issue 1 （January 2007）

看護教育 48巻1号（2007年1月発行）

Japanese English

特集いまなぜポートフォリオなのか─学生評価・教員評価の新たな展開として

小学校におけるポートフォリオの広がり川﨑ひろか ¹ ¹高知県高知市立鴨田小学校 pp.24-30

発行日 2007年1月25日 Published Date 2007/1/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663100591

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Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside

はじめに

　学校教育では，文部科学省(以下，文科省)が示す学習指導要領によって子どもの学習の目標，内容などが定められ，学校現場ではそれを受けてさまざまな教育活動が行われている。

　そのなかで近年，ポートフォリオは全国各地の小・中学校で導入されるようになってきた。このポートフォリオは，今では「総合的な学習の時間」(以下，総合学習)での実践を中心に，各教科においても全国に広がりつつある評価手法である。最近では，医療，看護界の方々とポートフォリオの話をする機会も増えてきた。そこで，本稿では教育現場の教師の視点から，小学校におけるポートフォリオの活用について報告する。