看護教育教材にみるグループダイナミクスの位置づけに関する調査

研究目的

　グループダイナミクスの看護界での活用は，病院内の看護管理で活用した研究報告^1,2）の他に，看護教育において臨地実習でのグループ編成・リーダーの選出などの研究報告がみられる^3～5）．

　しかし，実際の場において看護チームにおけるメンバーおよびリーダーとしての役割を体験を通して学習したり，意図して指導した報告は少ない，また，学生の指導にあたっても実習グループメンバーを「今度のグループは積極的だ」「このグループはまとまりがない」と，グループ単位での単なる印象を述べていることが多くみられる．グループメンバー間の相互作用やグループの発達が，実習目標の達成に大きく影響するという視点から，そのグループを評価するまでには至っていない．