看護学教育における教授過程―教授事象と学習過程に関する検討

はじめに

　教授とは，人が学習するのを助けることを目的とした他者の行為であり，学習が促進されるように学習者に影響を与える事象の集合である．そして，教授事象はいろいろな形をとる．しかし，どのような形であれ，学習過程を援助することをねらいとして，一連の伝達が行なわれる（Gagne ＆ Briggs，1979^1））．

　Gagneらは，学習行為を形成している内的過程を考察することにより，学習しつつある事柄の習得と保持を援助する，外的事象の働きが引き出されるとして，教授事象を提唱している．内的過程は，情報処理理論に基づいて，環境→情報→受容器→感覚登録器→短期記憶→長期記憶→忘却といった過程系列に描かれる^2）．