学生エンゲージメントと心理的安全性―学生の自立を促す支援と仕掛け

はじめに：読者への3つの問いかけ

　本題に入る前に、読者のみなさんに3つの問いかけをさせていただきたい。

　1つ目は、学生教育・指導を行う際に、どのようなことを重視しているか。試験で良い成績を取ること、国家試験に合格すること、看護師として職に就くこと、はたまた、一人の大人として自立し健やかに生きること。どれも大切ではあるが、自分の中でどこに最も比重を置いているかで教育・指導の在り方も変わってくる。

　2つ目は、目の前にいる学生をどのような存在として見ているか。大学生は法律上「成年」として扱われるが、社会に出るための猶予期間（モラトリアム）を過ごす「青年」でもある。この期間にさまざまな経験に傾倒（コミットメント）し、心理・社会的な自立を遂げる。

　3つ目は、普段、学生に対してどのような関わり方をしているか。答えを教える、代わりにやってあげる、好きにやらせる（放任）など。近年では、大学の経営戦略とも相まって「面倒見の良い大学」が掲げられ、学生への過干渉や過保護とも取れる関わりが増えてきている。

　この3つの問いは、学生エンゲージメントを語る上で外せない重要な問いとなる。ぜひ、ご自身の中で問うてみてほしいし、同僚らと話してみてほしい。筆者が学生エンゲージメントに着目した経緯はこれまでに詳しく論じているが^1）、どのような制度や仕組みであれ、また、素晴らしい教授法やICT（Information and Communication Technology）ツールであれ、とどのつまりは「学生にどう関与するのか」という問題に帰着する。