看護学生のコミュニケーション能力向上に向けた取り組みとその成果―都立看護専門学校7校における「看護学生の段階別コミュニケーション能力評価尺度」を用いた縦断調査結果

はじめに

　看護は、対人関係を基本とし、患者のみならず看護チームや多職種とのコミュニケーションが不可欠である。2007（平成19）年厚生労働省「看護基礎教育の充実に関する検討会報告書」^1）においても、コミュニケーション能力を高める教育内容の必要性が示され、2011（平成23）年同省「看護教育の内容と方法に関する検討会報告書」^2）では、看護師に求められる実践能力と卒業時の到達目標が示され、コミュニケーションの到達度が項目として挙げられた。

　近年のSNS（Social Networking Service）普及や社会活動の減少により、看護学生のコミュニケーション能力は低下の傾向にある。東京都立看護専門学校（広尾・荏原・府中・北多摩・青梅・南多摩・板橋：以下、都立看学）では、看護学生のコミュニケーション能力の向上をめざして、7校合同で2013（平成25）年度に「コミュニケーションの到達目標」を策定、2016（平成28）年度から「コミュニケーション振り返りシート」を活用し、学生に自己評価を促している。

　今回、コミュニケーション能力尺度^3）を用いた4年間の継続調査により、看護学生のコミュニケーション能力に有意差をみることができたため、本稿ではこれら取り組みの経緯と併せてその成果を報告する。