教育実践報告を書こう！―その1 実践報告を書く準備

はじめに

　これから3回にわたって、教育実践報告の書き方についての連載をいたします。連載を始めるにあたり、自己紹介をしたいと思います。私の専門は教育工学であり、高等教育を対象に授業や学習環境をよりよくするための活動、いわゆるFD（Faculty Development）活動に従事しています。大学では授業設計に関する相談を受けたり、日本教育工学会SIG01「高等教育・FD」、SIG07「インストラクショナルデザイン」が主催する大学教員のためのFD研修会「大学授業デザインの方法―1コマの授業からシラバスまで」の実施に携わったりしています（この研修はお薦めです！）。

　また私は、大学でライティングセンターの運営を担っています。ライティングセンターでは、レポート課題や卒業論文に課題をかかえた学生や「文章をよりよくしたい」と考えている学生を対象に、大学院生やPD（Postdoctoral Fellow）であるチューターと相談をしながら、よりよい文章作成をめざす学習支援に取り組んでいます。教育実践における質の向上を支える立場、ならびに書くことをサポートする組織に携わる経験を活かせればと思います。連載を通じて読者の「教育実践報告（以下、実践報告）を書きたい！」という気持ちが高まれば幸いです。

　第1回目は、「実践報告の意義を説明できる」「実践報告を執筆するにあたり、アウトラインを作成できる」「授業の背景・授業目的を具体的に書くことができる」ことをめざします。