KJ法を用いた研究―医療事故防止の授業：ニューカウンセリングから学生が学んだ内容

はじめに

　看護･医療事故防止の能力を育てる教育として，われわれは，車イス移送を題材に選び，1）教員による模擬演技，2）ニューカウンセリングによる感覚覚醒，3）学生が患者・看護師体験をする，という3部構成の授業を構成・実施した（詳細は前稿）。

　2部で学生たちの身体感覚を高めることを目的に，ニューカウンセリングを導入した。ここでは，その効果を明らかにするために，ニューカウンセリングでいう「与えること受け取ること」^1─3）の中から空間探索を取り上げ，目隠し歩きをする中で，学生が，人・もの・こととの関わりを通して，絶えず変化するからだの感覚を感じ，「いま・ここ」で起こっている状況をどのように捉えているのか，学生レポートの記述内容を，KJ法^{4, 5）}を用いて分析した。