たゆまぬ自己研鑽を忘れずに！

　現在，大学教員として20年を経ようとしている．最近の大学生の変化と，学生が授業に「求めるもの」の変化に気がつく．もともと勉強になじまず，一番上まで上り詰めるのではなく，あえて下流を志向する「下流志向」の若者たちの存在である^1）．また，大学の授業に対し，授業料に見合うだけの価値があるのかを問う「消費者タイプ」の学生の出現．「聞いてやるから，何か面白いことを話してみろよ」という若者たちである^2）．

　このような学生の変化に応じた講義を行うためには，講義内容のわかりやすさ，学生の知識・関心・意欲の深まりを考え，最新の医学知見を踏まえた授業を構築することが必要となる．しかし，一般に年齢を重ねるほど，新しいことを覚えることは難しくなる．ご多聞に漏れず，私も難しい専門書を読むのが億劫になっている．老眼になってからは小さな活字を読むことすら苦痛になってきた．それでも「学習方法の工夫」によって，年齢的な記憶力の低下をカバーすることができることを実感している．