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Seishin Igaku Volume 64, Issue 9 （September 2022）

精神医学 64巻9号（2022年9月発行）

Japanese English

特集学校で精神疾患を「自分のこと」として教育する

教科書における精神疾患に関する記載の変遷—1950〜2002年までの保健体育の教科書にみる記載とメンタルヘルスリテラシー教育 Changes in Descriptions of Mental Illness in Textbooks: Mental Health Literacy Education and Physical Education Textbooks from 1950 to 2002 吉岡久美子 ^1,2 , 中根允文 ³ Kumiko Yoshioka ^1,2 , Yoshibumi Nakane ³ ¹福岡大学人文学部 ²福岡大学大学院人文科学研究科 ³長崎大学 ¹Faculty of Humanities, Fukuoka University, Fukuoka, Japan ²Fukuoka University ³Nagasaki University キーワード：教科書 , textbooks , 精神疾患 , mental illness , メンタルヘルスリテラシー , mental health literacy Keyword: 教科書 , textbooks , 精神疾患 , mental illness , メンタルヘルスリテラシー , mental health literacy pp.1197-1206

発行日 2022年9月15日 Published Date 2022/9/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1405206733

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抄録　本論文では，1950年から2002年までの教科書における精神疾患に関する記載の変遷について紹介し，メンタルヘルスリテラシー研究の示唆も踏まえて検討した。その結果(1)昭和25(1950)〜40(1965)年に入るまでは，精神疾患に関する記載として，精神障害(者)は理解し難い言動をとったり問題行動をとる人のように記載されていたこと，社会との関連として，優生手術の対象となるような記載がきわめて多くみられたこと，(2)昭和50(1975)年代に入ると記載内容が大きく変わるが，1980年代以降になると精神疾患にかかわる記載が消失していたこと，(3)メンタルヘルスリテラシー研究からの示唆として，精神疾患に関する正しい知識と適切な理解，そして態度と行動を身につける上で学校教育が果たす役割が大きいことについてまとめた。