書評「PO内科診断マニュアル」

　私ども筑波大学では第4学年の医学生に昭和52年4月から6力年の医学教育のPhase Ⅳとして臨床入門―症候・診断・治療・予防コースが始まっている．昭和48年の開学前から医学教育を問題指向・問題解決の統一した方向で行なうため，各学問分野個々の積み上げでなくて統合する（integrate）というカリキュラムを貫いて来た．

　いわゆる基礎医学と病態生理をPhaseⅡの細胞生物学とPhaseⅢの人間生物学（個体・集団）というカリキュラムでカバーし，後者では循環，呼吸，消化，神経・感覚など主として機能系に分けた問題（problem）から入り，さらにそのなかで具体的な問題を細胞レベルから器官，系統，個体，人間集団，社会・生態系レベルまでの視点からとり上げてユニットとし，そこに各学問分野が組み合わされて出て来るという構成である．人間個体生物学の最後の問題を発病および生体反応とし，個体全体の問題のintegrationをはかっている．