論理的思考力の基礎を育む看護教育の実践—トゥールミン・モデルを背景にして

本連載の目的と狙い

　①看護学生の基礎教育において論理的思考力を身につける取り組みが急務であること、そして、②その能力・スキルの獲得には、ある一定の基礎的トレーニングが不可欠であるという、2点の考え方をこれまで以上に広めていくことを本連載の主たる目的としています。

　①の結論は、以下のような事実に依拠しています。例えば、実際のカンファレンスでの質疑応答やレポートに関して、「何が言いたいのか理解できない、どうしてそう考えるのか理由が分からない」などの苦言がよく聞かれます（金子personal communication）。この事実は、自己の考えを正確に他者に伝えることは容易でなく、また、他者の主張を正確に理解することも同様に難しいことを示唆しています。