書籍・雑誌概要

統合失調症や気分障害などの認知機能障害リハビリテーションがわかる．
統合失調症や気分障害における認知機能リカバリーの意義，重要性，検査法，介入法について初学者にもわかりやすく解説する書．リカバリー概念の解説から始まり，統合失調症，大うつ病，双極性障害，発達障害，摂食障害などの評価法，改善療法の技法，NEARの初期導入法や言語セッションの進め方，VCAT-Jなどの実践例を紹介しながら，わかりやすく解説する認知機能リハビリテーションの実践書．

目次

第1章　リカバリー概念〈久住一郎〉
　❶リカバリーとは
　❷臨床的リカバリーとパーソナルリカバリー
　　　1）臨床的リカバリー
　　　2）パーソナルリカバリー
　❸治療目標としてのリカバリーを目指すために
　　　1）認知機能と社会機能の関係
　　　2）認知機能リハビリテーション（認知機能改善療法）の重要性
　　　3）薬物療法の影響

第2章　統合失調症における認知機能障害〈橋本直樹〉
　❶神経認知機能障害の概要
　❷認知機能障害の長期経過
　❸認知機能障害と社会的転帰
　❹認知機能障害の生物学的基盤に関する研究
　❺神経認知機能障害の評価
　❻神経認知機能障害の治療
　❼社会認知機能の障害

第3章　大うつ病性障害の認知機能障害〈賀古勇輝〉
　❶認知機能障害の特徴
　　　1）神経認知
　　　2）社会認知
　　　3）Hot cognitionとcold cognition
　　　4）Stateか？traitか？
　　　5）他疾患との比較
　❷高齢うつ病の認知機能障害
　❸認知機能障害と関連する要因
　　　1）患者背景との関連
　　　2）症候との関連
　　　3）社会機能との関連
　　　4）治療との関連
　❹神経基盤・脳内機構
　❺認知機能障害の治療
　　　1）薬物療法
　　　2）非薬物療法

第4章　双極性障害の認知機能障害〈豊島邦義〉
　❶双極性障害の症状寛解期における認知機能障害
　❷認知機能障害と機能回復
　❸北海道大学病院での検討

第5章　発達障害の認知機能障害〈宮島真貴傳田健三〉
　❶注意欠如・多動症（ADHD）
　　　1）ADHDの概要
　　　2）成人期ADHDの認知機能障害
　　　3）ADHDの認知機能リハビリテーション
　❷自閉スペクトラム症（ASD）
　　　1）ASDの概要
　　　2）ASDの認知機能障害
　　　3）ASDの認知機能リハビリテーション

第6章　摂食障害の認知機能障害〈三井信幸〉
　❶神経性やせ症および神経性過食症の認知機能障害
　　　1）概要
　　　2）実行機能（遂行機能）
　　　3）注意
　　　4）システマティックレビュー
　❷過食性障害の認知機能障害
　❸北海道大学における自験例の提示

第7章　社交不安症の認知機能障害〈藤井泰〉
　❶社交不安症の認知機能
　　　1）神経心理学的研究
　　　2）うつ病との併存
　　　3）機能画像研究
　　　4）表情認知研究
　❷北海道大学病院での検討
　　　1）対象と方法

第8章　認知機能障害の評価法〈豊巻敦人〉
　❶精神疾患の認知機能障害の評価
　❷前頭機能系神経心理検査
　❸BACS
　❹その他の検査バッテリー
　❺認知機能検査の結果の用い方
　❻主観的な認知機能の低下の評価

第9章　認知機能改善療法の技法〈松井三枝〉
　❶認知機能改善療法の種類
　❷前頭葉・実行機能プログラム（FEP）
　　　1）FEPの概要
　　　2）FEPの特徴
　　　3）各モジュールの概要
　❸代償的認知トレーニング（CCT）
　　　1）CCTの概要
　　　2）CCTの方法
　　　3）効果について
　❹リハビリテーションへの神経心理教育的アプローチ（NEAR）
　　　1）NEARの理論と概要
　　　2）NEARの特徴
　　　3）効果について
　❺就労プログラムのための思考スキル（TSW）およびVCAT-J
　　　1）VCAT-Jの理論と概要
　　　2）アプローチの特徴
　　　3）方法
　❻社会認知トレーニング（SCIT）
　　　1）SCITの考え方・理論・開発までの経緯
　　　2）アプローチの特徴
　　　3）治療構造
　❼メタ認知トレーニング（MCT）
　　　1）MCTの概要
　　　2）MCTの実施の実際
　　　3）標的とされる認知バイアス

第10章　NEARの初期の導入，PCセッションの立ち上げ方〈豊巻敦人〉
　❶ハード面の準備
　　　1）PCの確保
　　　2）実施するスタッフの確保
　　　3）場所の確保
　❷ソフト面の準備
　❸NEARのPCセッションの立ち上げ
　　　1）PCセッションの初期の準備
　　　2）課題の選択について
　　　3）PCセッションの流れ

第11章　NEARの言語セッションの進め方と実践例〈豊巻敦人〉
　❶北海道大学の統合失調症のNEARプログラムについて
　❷1回目セッション「認知機能を改善させる活動」の進め方
　❸2回目セッション「リカバリー目標を立てよう」の進め方
　❹3回目セッション「学習スタイルとピンチの切り抜け方」の進め方
　❺4・5回目「問題を解決しよう」の進め方
　❻6回目セッション「説得力のある主張をしよう」の進め方
　❼7回目セッション「効果的に伝えよう」の進め方
　❽8回目セッション「よく聞いて覚えよう」の進め方
　❾応用的なブリッジングセッションについて

第12章　北海道大学におけるJCORESとともに行う言語セッションの実践例〈豊巻敦人〉
　❶VCAT-Jの概要
　❷1週間の振り返り．日常生活を基にしたブリッジング
　❸PCセッションを基にしたブリッジング
　❹神経心理ピラミッドを用いたセッション
　❺問題解決場面をテーマにしたセッション
　❻就労準備性ピラミッドを用いたセッション

第13章　就労支援を目標とするVCAT-J（Jcores＋言語セッション＋個別の就労支援）〈VCAT-J研究会〉
　❶言語セッションの導入とグループの注意点について
　❷PCセッションを基にしたブリッジングについて
　❸神経心理ピラミッドを用いることについて
　❹就労準備性ピラミッドを利用したセッションについて

第14章　認知機能改善療法と他の心理社会的介入の併用〈北川信樹〉
　❶認知機能リハビリテーション（認知機能改善療法，CRT）は社会機能の改善に寄与するか？
　❷社会機能の改善に寄与する因子
　❸他の心理社会的介入とCRTの関係および連携の可能性
　　　1）SST（生活技能訓練）
　　　2）社会認知トレーニング
　　　3）メタ認知トレーニング（MCT）
　　　4）認知行動療法（CBT）
　　　5）環境支援
　❹実臨床で有機的に実行するための戦略はどうあるべきか
　　　1）就労支援とCRT
　　　2）リワークプログラムとCRT（気分障害とCRT）
　　　3）クリニック併設の精神科デイケアでの実践例（北大通こころのクリニック）
　❺今後の課題とまとめ