問題行動のために学校から勧められて受診した小学生への対応

学校からの問題行動を，学習面（集中力ほか），行動（衝動・乱暴ほか），登校（不登校ほか），学校生活面（友人関係ほか），身体症状に分けて示した．その要因では発達神経症，能力の問題（WISC検査を参考），過去の環境（虐待など）に基づく行動異常，現在の生活環境（両親の職業，習い事など）および器質的疾患の存在とした．学校での対応が要因となっている例もみられた．対応では意思の疎通をよくすることに努め，まず生活リズム，とくに睡眠リズムの改善から指導し，発達神経症の一部例で薬物による治療をした．教員には児の特徴を示し，児に合った対応をお願いした．最終的に8割以上が改善し，教員からの紹介は早期発見になっていると考えた．