①実態調査からみた助産師技術教育の問題点

はじめに

　助産師教育は，看護師基礎教育を終えた後に1年の専門学校または短大専攻科での教育が主体であったが，近年，看護系大学の増加に伴い助産師教育を4年間の教育に含める大学が急増した。全国助産師教育協議会(全助協)では，これまでに数回にわたり教師および卒業生を対象にして，大学における助産師教育の実態調査^1～4）を行ない，その結果，カリキュラム編成上の問題や授業・実習時間の絶対的な不足，学生・教員の負担増，助産師としてのアイデンティティ形成困難等の問題を指摘し，学部以外での助産師教育の実現を提言してきた。そうした折，平成15年11月，天使大学に高度専門職大学院(助産)が認可されたことは助産師教育に新しい扉を開くことになった。本稿では，2002～2003年にかけて全助協が行なった大学および短大専攻科・専門学校の助産師教育実態調査をもとに，分娩介助実習を中心に助産師技術教育の問題点，特に大学教育での問題点を整理してみたい。