KANGO-KYOIKU Volume 57, Issue 8 （August 2016）

看護教育 57巻8号（2016年8月発行）

Japanese English

連載グループワークの“達人”への道・2

学生の知識獲得スタイルをデザインする「学問モデル」の提案三浦真琴 ¹ ¹関西大学教育推進部 pp.670-675

発行日 2016年8月25日 Published Date 2016/8/25

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663200574

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参考文献 Reference

　問いに対する答えを知識として記憶する，ほとんどの学生が知識とはそのようにして獲得するものだと思っています。しかしながら教師によって転移されたものを暗記するよりは仲間とともにそれを構築する体験をしたほうが「知」はより確かに定着するようです。今回は，それを促すために必要な考え方を整理，提案していきます。