言語聴覚士における臨床教育の現状と課題

Current state and issues of clinical education for speech-language-hearing therapists

　言語聴覚士の臨床教育の現状と課題を検討することを目的として，養成校59校を対象に「臨床実習アンケート調査」を実施し，結果を分析した．その結果，以下の問題点が明らかとなった．①目標とする臨床能力レベル，実習の内容と方法，成績評価について学校間および実習指導者間の較差が大きい．②学外の実施協力施設への依存度が高く，学内教育と学外実習との一貫性が確保できない．③実習指導者の能力開発やスーパービジョンの共有が不十分である．これらの問題を解決するため，「言語聴覚士モデル・コア・カリキュラム」およびクリニカル・スーパービジョンの策定と共有，臨床実習指導者の研修システムの充実が必要であると考えられた．

　To analyze the current state and issues of clinical education for speech-language-hearing therapists, a questionnaire of clinical practicum was sent to 59 colleges.　Results showed the following short-comings:①variation, both among institutions and supervisors, in the achievement levels of clinical performances, in the content and methods of clinical practicum, and in methods of evaluation;②a high degree of dependence on local institutions resulting in a lack of consistency between college education and clinical practicum in local institutions;③an absence of programs to develop the competence of supervisors and programs to share guidelines for supervision.　To solve these problems, it is important to develop and share a model core curriculum for speech-language-hearing therapist education and clinical supervision, and to establish training systems for clinical supervisors.