文献から見た「看護技術」の授業の現況と今後の課題

はじめに

　「看護学総論」の科目である「看護技術」は，いわゆる旧カリキュラムの「看護原理及び実際」に含まれていた当時から，専任教員が多大の時間と労力を投じて担当してきた科目である．それにもかかわらず，「看護技術」の授業のあり方に関する研究はかならずしも活発ではなかった．

　しかし，近年になって「看護技術」の授業での教育内容，方法，評価などに関する実践報告や研究が誌上にみられるようになり，この科目で何を，どう教えるか，ということへの関心が高まってきていると思われる．その理由としては種々考えられるが，ひとつには教育界全体の新しい動きの中で，看護教育のなかにも教授—学習に関する理論が導入され，専任教員がそれらを受け入れ新しい試みを始めたことや，教育機器が看護学校に次第に整備されてきていることがある．また，医療の場の複雑化に反比例するかたちで，教育の場では「基礎的な」あるいは「基本的な」部分の習得が強調され，教育内容の精選が求められたことや，毎年入学してくる看護学生のレディネスの変化から，指導方法の工夫が余儀なくされていることなどもある．