複線型学校体系から単線型学校体系へ

近代市民国家の成立と教育

　1789年のフランス革命に代表される市民革命を経て，近代市民国家が成立すると，教育の歴史にも大きな変化がおこった。市民国家成立前の絶対主義国家時代には，先号で述べたように，支配階級の教育は大いに発達したが，一般大衆の教育は，絶対国家（王）目的を実現する手段として上から強制されるか，あるいは放置されたままであった。それが，市民革命以後になると，自由平等な社会を実現するために，支配階級と一般大衆の教育差別を廃止して，新しい国民教育制度を構築しようとする努力があらわれ，たとえばフランス革命後の議会には，多くの国民教育案が提出された。これらの教育案は，新しい時代にふさわしい，教育の機会均等を実現しようとする努力を示すものであった。しかしながら，これらの教育案はすぐには実現されず，結局は流産した。教育案にもりこまれた構想が実現されるのは，第一次大戦後をまたねばならなかったが，しかし，この構想は，その後における世界各国の，教育改革の努力目標を示すものとして，きわめて重要な意義をもつのである。

　ところで，いろいろな種類や程度の学校の接続関係の体系は，学校体系とよばれる。学校体系には，三つの類型が考えられる。第1図は，三つの類型を図示したものである。この図は，中等教育段階までの学校体系を示したものである。