授業のブロック化はいいことずくめ

　これまでは、既存の授業計画に対してIDを用いた改善案を提示してきました。今回は、すでに改善をした授業計画をさらに改善していきます。事例は過去に私のID研修を受講し、それをふまえてご自身の授業の改善をされた前田洋子先生（愛知県立総合看護専門学校）に提供していただきました。まずは、IDをふまえた改善前と改善後と、現在のお悩みについてまとめてくださったものを見てみましょう（表1）。まずは、いつものお三方に感想を聞いてみましょうか。

伯方　「ID活用前の内容が、まさに『あるある』ですね。学生に考えてもらおうと思っても、学生はどこからか正解をさがしてきて書き写してしまう。グループワークではただ乗りをする。IDを学ぶ前は、そういう学生を困ったものだと思っていましたが、今は、それは授業設計に問題があるのだろうと思います」