精神薄弱児における運動発達の遅滞

Retardation of Physical Development on Mental Retarded Children

　Ⅰ．序

　精神薄弱の定義は，“知的精神機能の発達障害と，社会への適応行動に障害をもつ”という，二本の柱からなっている．精神薄弱児の，知的機能の向上に対して，近年になって，真剣な努力が続けられてきた．米国のカーク博士の報告した，スラムの子どもたち（社会環境的精薄）の，著しい知能の向上は，世界の特殊教育者に，希望の光を与えたかにみえたが，現在では，真実の精神薄弱児であったかには，疑問であるという定説になっている．その後，精神薄弱の定義に，“知的機能発達の障害は，一時的でなく，持続的である”，との一条が加えられて，精神薄弱児の知的機能の向上，発達には，限界があることが現在では定説となっている．

　しかし，精神薄弱児にとって，知的能力の向上こそが，最終の目標なのであろうか．実際の指導観察から，単なる知的障害以上に，精神薄弱児の教育指導や社会自立にとって，大きな壁となっているのは，自信のなさ，劣等感，情緒不安定などの，心理的側面であり，また，身体の弱さや運動発達の遅滞などの，身体的・運動的な側面である．

　特に，運動発達の側面は，精神薄弱児にとって，可能性を秘めた分野である．それは，運動発達が，その運動器管を通して，歩く，走る，投げる等の，多様な日常行動をし，目的や状況に応じて使いわけ，生活自立，社会参加などの大前提となり，教育的・職業的社会的な問題に，深く関っているからである．また，運動発達は，心理面の安定や脳育として，知的側面へも，よい影響がみられるという，ドーマン・デラカト両氏の研究があり，運動発達の側面こそ，確実に効果を期待できる分野である．もちろん，そこには，たゆまぬ研究と，指導の創意工夫，忍耐があってこそ，成し遂げられるものである．