測りすぎの時代の学習評価論②—OSCE-Rにみる「学習としての評価」

パフォーマンス評価の中のルーブリック

　前稿では、学習成果の評価のさまざまなタイプを把握するための枠組みを示した。ここからは、測りすぎの時代に求められる学習評価の形として、学習評価のタイプの1つであるパフォーマンス評価について論じていく。

　日本では、パフォーマンス評価の研究は初等・中等教育のほうが先行してきた。とりわけ、いわゆる「思考力・判断力・表現力」の評価や探究の評価の方法としてパフォーマンス評価が注目されるようになったことにより、近年、学校現場にもかなりの広がりをみせている。一方、大学教育では、本来はパフォーマンス評価やポートフォリオ評価などにおける評価基準の一形式にすぎない「ルーブリック」のみが独り歩きしている観が否めない。「ルーブリック評価」という言葉の流布はその表れである。だが、パフォーマンス評価＝ルーブリック評価ではない。