書籍・雑誌概要

チーム医療に携わる一員として，またリハビリテーション科のチームをまとめる管理職として知っておくべき知識をまとめた一冊。既存のビジネス書とは違い，リハ室の安全管理，施設運営，スタッフ教育，多職種との連携，診療報酬算定など，環境をどう活かすか，また人的資源をいかに円滑に動かしてリハを最適化し，患者のリハゴールを達成するかといった，臨床の現場で必要な内容を解説。現在管理職についている方，これから新たに管理職になる方，将来を見据え知識を習得したい方に対してはもちろん，学生の方が臨床の場に出てからどのようにチームの一員としてリハに携わり，自身のキャリア形成をしていくかをイメージする上でも有用な内容となっている。

目次

Ⅰ章 リハビリテーション科における管理とは
　1　リハビリテーションを専門とする職場の管理　　金谷さとみ
　　リハビリテーションに従事する
　　quantityからqualityへ
　　個人の予測力とチームのマネジメント力
　　教育的スキルも身につけて
　　リハビリテーションを専門とする職場の管理
　2　自らが成長することへの支援とは　　高橋仁美
　　自己研鑽ができる職場環境
　　人材育成マネジメントサイクルの構築
　　Off -JTとOJTの連携
　　上司と部下の関係
　　おわりに

Ⅱ章 組織化
　1　組織化～職員配置と業務の組織化～
　①部門別体制　　神戸晃男
　　組織とは何か
　　リハビリテーション部門における組織体制と運営
　　リハビリテーション部門組織
　　付帯業務
　　組織での運用
　②病棟・疾患別体制　　神戸晃男
　　病棟ユニット・病棟体制
　　疾患別グループ化
　2　質的管理のための体制作り　　青山 誠
　　医療現場における生涯学習環境整備の必要性
　　看護協会が推奨する生涯学習システム
　　リハ関連職による生涯学習システムの構築
　　おわりに

Ⅲ章 業務管理　
　1　病棟・施設業務管理　
　①急性期　　金子 操
　　急性期医療におけるリハ部門の役割
　　リハ提供体制の構築
　　急性期病院における業務
　　病棟スタッフとの連携
　②回復期　　西野琢也，山出宏一，田中伸二
　　回復期病棟に特徴的な業務
　　回復期病棟ならではの管理方法
　　多職種との連携について
　　職員教育について
　③療養病棟　　西野琢也，藤井 鈴
　　療養病棟に特徴的な業務
　　療養病棟ならではの管理方法
　　多職種との連携について
　　職員教育について
　④訪問・通所系　　石田英恵
　　訪問・通所系に特徴的な業務
　　他職種との連携
　　スタッフの教育
　⑤介護保険施設など　　西野琢也，高山直美
　　介護保険施設に特徴的な業務
　　介護保険施設ならではの管理方法
　　多職種との連携について
　　職員教育について
　2　部署内の情報伝達の工夫　　田中 恩
　　リハビリテーション科の部署内における情報伝達の重要性
　　職種（職員）間の情報伝達について
　　在宅部門との連携について
　　在宅部門事業所間の連携について
　　管理者として取り組むべき課題
　3　院内活動への参加　　川合直美
　　チーム医療概論
　　チーム医療実践

Ⅳ章 人事労務管理
　1　倫理的諸原則　　金子 操
　　歴史的背景
　　理学療法士，作業療法士の職業倫理
　　ホスピタル・ガバナンスの構築
　2　人事計画と職員管理···槌田義美
　　人事計画
　　職員管理
　　おわりに
　3　人事考課と面談　　金谷さとみ
　　人事考課とは
　　医療機関における人事考課制度とその実態
　　リハビリテーション科における人事考課制度の活用
　　個人面談実施の意義
　　面談を適切に実施するために
　4　年間計画に基づく個人目標の管理　　高橋秀介
　　個人目標の管理の実際
　　個人目標の策定
　　個人目標の達成に向けた行動支援
　　個人目標の到達度評価
　5　リハビリテーション専門職のインセンティブ　　金谷さとみ
　　医療サービスとリハビリテーション
　　医療・福祉組織の教育とは
　　インセンティブとは
　　医療職のインセンティブ
　　リハビリテーション職のインセンティブ
　6　リハビリテーション専門職のストレスチェック　　江田麻裕子
　　リハビリテーションの職場におけるメンタルヘルス
　　職場で考えるストレス対策

Ⅴ章 教育システム
　1　医療専門職の継続教育　　臼田 滋
　　医療専門職全体の継続教育
　　理学療法士，作業療法士，言語聴覚士が獲得すべき能力
　　リハビリテーション科職員に対する継続教育
　2　キャリア形成のために　　鵜澤吉宏，村永信吾
　　キャリアにかかわる用語
　　なぜキャリアラダーを登るのか？
　　一般業務が実施可能となった後のキャリア形成
　　おわりに
　3　キャリアパスの構築　　鯨岡栄一郎
　　新人教育の方法
　　プリセプター制度
　　ポートフォリオ
　　意図ある問いかけ
　　キャリアパスの作成
　　内部勉強会
　　教育の成果
　　おわりに
　4　さまざまな人材育成手法　　鯨岡栄一郎
　　コーチングとティーチング
　　Kolbの4つの学習モデル
　5　社会人基礎力育成研修　　大木雄一
　　新入職員と指導者の詳細
　　社会人基礎力育成研修の流れ
　　研修の効果
　　研修終了後に得た知見
　　おわりに
　6　中間管理職の育成　　田安義昌
　　管理職が求めるもの
　　立ち位置の可視化
　　自由な裁量
　　管理職の態度
　　おわりに
　7　学術活動への参加　　川端悠士
　　臨床で勤務するリハビリテーション専門職における学術活動の意義
　　学術大会は交流の場
　　学術大会へ参加するうえでの心構え
　8　各種資格取得について　　森下誠也
　　公的・民間資格
　　インストラクター
　　大学院
　　資格取得の意義
　9　協会活動の活用について
　①理学療法士（PT）　　中川法一
　　新制度の概要
　　プログラムの概要
　　登録理学療法士制度
　　認定理学療法士制度
　②作業療法士（OT）　　石川隆志
　　OT協会の生涯教育制度の目的
　　OT協会の生涯教育制度の構造
　③言語聴覚士（ST）　　内山量史
　　基礎プログラム
　　専門プログラム
　　認定言語聴覚士講習会
　　実務者講習会
　　管理者に望むこと
　10　これからの臨床実習指導方法　　患者担当型実習から診療参加型実習へ　　砥上恵幸
　　診療参加型実習
　　おわりに
VI章　管理者のあるべき姿
　1　 リーダーシップとマネジメント　　片岡靖子
　　リーダーシップとマネジメントとは何か
　　管理者に必要なリーダーシップ
　　管理者に必要なマネジメント
　　リーダーシップおよびマネジメントを支えるコミュニケーション
　2　 リハビリテーション科のリーダーとは　　前園 徹
　　リーダーとしてなすべきこと
　　リハ科をリードするために必要なスキル
　　職員を動かす手法など
　　リハ科以外の部署との関係作り

VII章　リスクマネジメント
　1　 リスクマネジメントとクオリティアシュアランス　　佐藤房郎
　　医療機関におけるリスクマネジメントとは
　　リスクマネジメントとクォリティアシュアランスの実際
　2　 リハビリテーション科の事故対応　　佐藤房郎
　　リハビリテーション科に起こりうる事故と問題
　　インシデントへの対応の実際
　　重大事故に繋がる警鐘事例
　　急変対応時のトレーニング
　3　苦情対応　　金谷さとみ
　　苦情の種類とその整理
　　苦情を防ぐための取り組み
　　苦情対応時の基本
　　苦情の分析
　　リハビリテーション科に特有な苦情
　4　在宅におけるリスクマネジメントとその教育　　平野康之
　　在宅リハビリテーション対象者の変化と注意すべきリスク
　　医学的リスクにかかわるインシデント（アクシデント）の実際とその対応　
　　在宅におけるリスクマネジメント教育

VIII章　経営管理
　1　リハビリテーション科の効果的な収益管理　　千葉哲也
　　業務量管理
　　収益管理
　　施設基準の実績管理
　2　物品購入（医療機器など）と費用対効果　　千葉哲也
　　施設基準で定められた機械・器具
　　導入方法
　　保守点検
　3　 介護保険事業開設とその運営について　　松井一人
　　事業立ち上げにおいて
　　日々の運営において留意すべきこと
　　おわりに

IX章　地域の保健・医療・福祉　～より質の高いリハビリテーションを提供するために～
　1　 保健・医療・福祉の概要　　金谷さとみ
　　日本の保健・医療・福祉の変遷
　　障害者総合支援法におけるサービス概要
　　介護保険法におけるサービス概要
　　特定保健指導について
　　障害者の権利を守るとは
　2　 地域医療連携とリハビリテーション　　金谷さとみ
　　地域医療連携が重視される背景
　　地域医療連携とリハビリテーション
　　地域ケア会議と介護予防への参画
　　地域活動を生かして専門性の向上を図る
　3　介護予防活動　　南雲光則
　　介護予防とは何か
　　介護予防の制度変遷とその取り組み
　　運営と連携の在り方　
　　教育体制
　4　対外活動の重要性　　大屋晴嗣
　　医療介護総合確保推進法
　　医療介護総合確保促進会議
　　地域ケア会議
　　おわりに