スクールカウンセラーによる不登校生徒の継続的な個人面接のプロセスの探求 事例のメタ分析を用いて

スクールカウンセラー(以下、SC)は不登校支援において多様な支援を期待されているが、学校独自の方法論のなさ、時間的制約･制度的制約などの課題も指摘されている。本研究では、SCによる多様な支援のひとつである不登校生徒への継続的な個人面接に焦点をあて、雑誌『心理臨床学研究』に掲載された不登校を主訴とする事例8本を対象に事例のメタ分析を行った。その結果、SCによる不登校支援の特徴として｢足場づくりのプロセス｣｢家族への支援･教員との協働｣｢内的課題と外的課題の両面のアプローチ｣｢自己洞察を助け、促すプロセス｣｢卒業･異動による終結への準備｣の5つを見出した。考察では学校の中で不登校生徒が成長するための｢守り｣としての連携、さらには学校に心理職がいるからこそ可能な内的課題の理解･洞察を進めることと、学校内での活動を充実させながら不登校を克服する不登校支援のあり方について論じた。