学校コミュニティにおいてスクールカウンセラーなど心理職がネットワークに参画することの意義と可能性 B市の実践例をもとに

本研究の目的は,学校コミュニティにおいてSCなど心理職がネットワークに参画することの意義について明らかにし,そのネットワークのダイナミクスに関して検討することである。B市学校臨床心理士会に所属する心理職を対象としてインタビュー調査を行い,その結果を修正版グラウンデッド･セオリー･アプローチ(M-GTA)を用いてカテゴリーと概念の関係について分析しモデル図を作成した。本研究より,心理職が学校コミュニティのネットワークに参画することによって,心理職同士,心理職と多職種相互の信頼関係が構築されることに加えて,ネットワークは教育委員会を含めて緊急支援に関するコンセンサスを得る場としても機能していることが示唆された。SCなど心理職は学校コミュニティの児童生徒などの当事者を支えるチームの一員であることを自覚しながら,ネットワークを協働的に創造していくといった姿勢と視座を持って臨むことが重要であると結論づけた。