臨床実習が作業療法学生の職業的アイデンティティに与える影響—実習経験のアンケート調査

The effects of clinical training for professional identity of occupational therapy students: questionnaire survey on experiences in clinical training

Abstract：作業療法臨床実習は学生の職業的アイデンティティに強く影響するとされているが，対象者や指導者とのコミュニケーションに苦慮し，実習遂行困難になる学生も少なくない．本研究では，学生のコミュニケーションスキルや実習での経験をアンケート調査し，職業的アイデンティティへの影響を検証した．調査結果から学生は実習中の対象者とのコミュニケーションに中等度以上の困難さを抱えていたこと，臨床技能の中でも態度の技能と職業的アイデンティティとの相関が強いことが明らかになった（r＝.504）．また，知識や技術については，4年次学生が他の学年と比較して有意に自己評価が低値だった（p＜.001）．職業人としての態度は，学生が臨床実習で職業的アイデンティティを高める基盤として重要と考えられる．それに加えて，評価・治療と多くの経験をする4年次学生に対しては，実習場面を想定した学内での準備教育のさらなる充実の必要性が示唆された．