指導者に求められる教育的支援のあり方

固有の学習としての4領域

　臨地実習はカリキュラムに位置づけられた教授・学習活動の1つの形態として看護教育に不可欠のものである．つまり，教授・学習活動を成立させる必要があることを，まず確認したい．

　臨地実習委員会^1）Aグループでは，「臨地実習の固有の学習」として4領域を提言してきた^2）．それは，「A．人間関係を成立させる学び」「B．看護実践の価値認識の学び」「C．知識・技術・態度の統合の学び」「D．専門職業人として身につけるべき姿勢・態度の学び」である．