看護基礎教育における患者教育―組織的・系統的な展開をめざして

　はなはだ個人的なことであるが，私は10年程前に，A校からB校に転勤したことがあった．B校に移ってまもなく学生の集団指導を見る機会があり，その際，学生が異常に緊張しているのに直面し，驚いた．A校ではみられない学生の緊張だった．その時点では，学生個人の準備不足かと考えた．しかしながら，まもなく，学生は集団指導を行なうのが全く初めてであり，むしろ精いっぱい努力した結果であることに気づかされた．学生個々人の問題ではなく，教育課程上の患者教育の位置づけと，教科目の教育内容と教育方法が原因らしいと推察された．

　当時，A校では，看護学総論とならんで保健学総論がおかれ，臨床実習の中に保健学実習がおかれていた．学生は，講義―演習を通して患者教育に関する理論，患者教育方法を学習し，演習―実習を通して患者教育過程を展開していた．