対面講義を充実させるためのeラーニング

eラーニングに関する苦手意識と誤解

　2001（平成13）年3月の大学設置基準の改正により，eラーニングによる授業が正式に単位認定されるようになり，以降，eラーニングと看護教育に関する取り組みと研究報告がなされているが，大学全体の取り組みとしている一部を除き，多くは特定の教員によって活用され，看護教育全体に浸透しているとは言い難い。

　ハード面の整備がない大学も少なくないだろうが，たとえ関心があっても，コンテンツ作成に至るには，カタカナや英語の専門用語も多く，入り口に立った段階でやる気がそがれる教員も多いだろう。筆者も未だそうである。また，本学看護学科で活用し始めたころ，多くの教員から「大変そう」「作成時間がかかりそう」という，労力に対する不安を聞いた。また，本学で一足先に細々と取り組んでいた筆者に対しては「どんな教育効果があるのか」という質問も多く，論拠ある回答ができなかったことを記憶している。