雑誌文献を検索します。書籍を検索する際には「書籍検索」を選択してください。

Japanese Journal of Speech, Language, and Hearing Research Volume 14, Issue 4 （December 2017）

言語聴覚研究 14巻4号（2017年12月発行）

Japanese English

原著

児童を対象とした立方体透視図模写の定性的採点方法作成の試み A trial method of qualitative assessment of children's Necker Cube Copying 佐野剛雅 ¹ , 金子真人 ² , 香月靜 ³ , 若杉麻美 ⁴ , 官澤紗 ⁵ , 髙橋宣成 ¹ Takamasa Sano ¹ , Masato Kaneko ² , Shizuka Katsuki ³ , Asami Wakasugi ⁴ , Sayaka Kanzawa ⁵ , Nobushige Takahashi ¹ ¹多摩北部医療センターリハビリテーション科 ²国士舘大学文学部教育学科 ³足立区障がい福祉センターあしすと社会リハビリテーション室 ⁴杉並リハビリテーション病院リハビリテーション科 ⁵西湘病院リハビリテーション部 ¹Department of Rehabilitation Medicine, Tama-Hokubu Medical Center ²Faculty of Letters, Kokushikan University ³Department of Rehabilitation, Adachi-city Handicap Welfare Center ⁴Department of Rehabilitation, Suginami Rehabilitation Hospital ⁵Department of Rehabilitation, Seisho Hospital キーワード：立方体透視図模写 , Necker Cube Copying , NCC , 定性的採点方法 , 定量的採点方法 , 奥行き , qualitative assessment method , quantitative assessment method , depth Keyword: 立方体透視図模写 , Necker Cube Copying , NCC , 定性的採点方法 , 定量的採点方法 , 奥行き , qualitative assessment method , quantitative assessment method , depth pp.337-344

発行日 2017年12月15日 Published Date 2017/12/15

DOI https://doi.org/10.11477/mf.6001200146

PDF(523KB)

有料閲覧

閲覧方法のご案内

この論文を閲覧するためにはログインが必要になります。

パスワードを忘れた場合新しくユーザー登録する施設共通IDをご利用の方はこちらから

PPV購入案内

1,320円 (1,200円+税10%) こちらは、337ページから344ページの文献です。

PPV（ペイ・パー・ビュー）とは、論文（記事）単位で購入・閲覧ができるサービスです。
購入には医書.jp本会員登録が必要です。

新規会員登録はこちらから

会員登録完了後に改めて上記「購入サイトへ」を選択してください。
または「購入サイトへ」選択後に「購入ログイン」、「新規会員登録」の順に進んでください。

会員登録について詳しくは

こちら

をご確認ください。

Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside
参考文献 Reference
サイト内被引用 Cited by

　立方体透視図模写(Necker Cube Copying：以下，NCC)は，立方体のサイズについて一定した見解がなく，また児童を対象とした定性的採点方法は確立されていない．本稿では，一辺4cmのNCCを行う児童と，一辺7cmのNCCを行う児童を各10名ずつ2群にし，立方体のサイズに関する検討を行った．その結果，両群に有意な成績の差を認めなかった．つぎに，児童における定性的採点方法の作成を試みた．小学生625名を対象にNCCを実施し，Shimada(2006)が提唱した成人の定性的採点方法で採点したところ，採点不可能な児童が存在した．そこで，奥行きに関する採点基準を新たに追加した結果，すべての児童の採点が可能となった．大伴(2009)の報告と同様に，奥行きを表現できることが児童におけるNCCの発達過程に重要と考えられた．児童を対象にNCCを実施する際は，発達を考慮した採点方法を用いる必要があると考えられた．

　In Necker Cube Copying (NCC), the size of the cube to be used is not standardized and there is no consensus among researchers regarding the assessment method. In this report, we investigated the influence of the size of the Necker cube on assessment and advocated a new qualitative assessment method for children that is different from the method for adults proposed by Shimada (2006). First, one group of 10 children carried out NCC using a 4 cm cube and another group of 10 children used a 7cm cube. No significant difference was found between the two groups of children, suggesting that the size is not an influential factor. Second, we analyzed NCC performed by 625 primary school children and found that some drawings did not fit any of the categories for adults. Based on this result, we proposed a new qualitative assessment method for children adding a new category of "depth," and were able to classify all the 625 NCC drawings using the new method. Otomo (2009) also reported a similar finding; it is important that children become able to express "depth" in copying during the course of development. We maintain it is crucial to take cognitive development into consideration when assessing NCC for children.