KANGO-KYOIKU Volume 9, Issue 3 （March 1968）

看護教育 9巻3号（1968年3月発行）

Japanese English

特別論稿

専任教員の効果的行動・非効果的行動マーガレット・D・ジェイゴブスン pp.53-56

発行日 1968年3月1日 Published Date 1968/3/1

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663905993

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Abstract 文献概要
1ページ目 Look Inside

臨界的要件

　使用可能な1182の臨界事例は，範疇化・分類・再分類された。この分類によって，看護教育に関する58の臨界的要件を引出し，それらを6つの主要なカテゴリーに当てはめた。当然のことながら，行動をカテゴリーに当てはめるというのは主観的な作業であって，調査者の判断や経験に依拠するところ大である。しかしながら，無作為に抽出した100の事例に関して，3名の判定者の一致度が高いところから，判定の信頼性は高いものであるといえる。平均一致度は，95.53％であった。

　各範疇の見出しには余計な説明を要しない。効果的事例，ならびに非効果的事例の実際例は次の通りである。