「看護安全学」の授業の組立

はじめに

　医療事故を減少させるために，組織的な取り組みが始まっている．このような動きの中で，看護基礎教育は何を担うべきであろうか．

　従来の看護基礎教育のカリキュラムでは，「安全」を体系的に取り上げてこなかったのが実態であろう．看護基礎教育機関316校を対象とした恩田の調査^1）では，看護事故に関する授業を実施しているのは266校（84.2％）であり，実施時間数は5時間前後，講義内容は，①事例を用いた授業，②事故の予見・回避のための対策，③事故発生時の連絡ルート，④訴訟時の対処策，などにとどまっている．丸山ら^2）は，「看護・医療における事故防止のための看護基礎教育に関する研究」を意欲的に行っており，その報告書のなかで「看護安全学」のカリキュラム上への位置づけを提唱している．医学・歯学教育においては，コアカリキュラムの導入が推奨されているところであり，すでにカリキュラムのモデルが示されている^3,4）．これらのカリキュラムにおいても，6年間の教育期間を通じて身につけるべき最も重要な，患者中心の医療を展開するための基本事項のひとつとして，「安全の確保」が位置づけられている．