講師室から

これまでの日本の教育は，智識の詰め込みに終始して，物を考へる力を與へない，人物をつくり上げることを怠つたと非難せられてゐます。從來の看護教育にも同じ缺點がありました。醫師の下働きをする，毎日の仕事に間に合ひさいすればよいのだから，その教育も低くてよろしい。主に手先の仕事を別に考へもせず，命ぜらるまゝに，從順にする樣に養成すればよいと考へられてゐました。看護婦を志して勉強する方でも，どうせ私たちは女だから，六ケしい理窟などわからなくともよい，早く手先の業をおぼへて，仕事を手際よくさばく樣に成りたいと云ふ態度でした。

　ところが看護の仕事もだんだん範圍が廣くなるし，醫學も進歩して來る。保健指導に關係して，人を教へる役目も果さなければならぬ事情に近年なつて來ました。必ずしも醫師の下働きとは限らず，單獨に行動する機會も多くなりました。