KANGO-KENKYU Volume 24, Issue 4 （July 1991）

看護研究 24巻4号（1991年7月発行）

臨時増刊特集看護教育における教育方法　個性的学びを育むための新しいアプローチ　聖路加看護大学公開講座委員会編

第1章

アメリカにおけるカリキュラム変革の背景 Nancy Diekelmann pp.299-311

発行日 1991年7月31日 Published Date 1991/7/31

DOI https://doi.org/10.11477/mf.1681900028

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Ⅰ．はじめに

Ⅱ．一般的教育実践への批判

　1．認知的獲i得としての学習

　2．テストと学習

　3．教師中心の学習

参考文献

基本情報

電子版ISSN 1882-1405 印刷版ISSN 0022-8370 医学書院

アメリカの保健計画—その背景と動向若松栄一医学書院公衆衛生
40巻 11号（1976年11月） pp.751-759
PDF(5934KB)
- 有料閲覧
自己を変革するということ貝山桂子医学書院看護学雑誌
43巻 5号（1979年5月） pp.465
PDF(1068KB)
- 有料閲覧
変革か変更か石黒達昌メディカル・サイエンス・インターナショナル LiSA
21巻 3号（2014年3月） pp.297
PDF(1328KB)
- 販売していません
変革のときに当たって宮澤光瑞医学書院検査と技術
21巻 10号（1993年9月） pp.790
PDF(3019KB)
- 有料閲覧
アメリカ合衆国の看護大学におけるカリキュラムはどのように作成されているか—ワシントン大学看護学部のカリキュラムを中心として仲田妙子医学書院看護教育
20巻 4号（1979年4月） pp.216-227
PDF(7845KB)
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