‘清潔の援助’の学習・教授計画—洗髪を展開して

はじめに

　教育とは学習者を主体とし，その活動は学習者の行動に，ある変容をもたらすプロセスである．当学院では学習者が効果的に学ぶために，看護技術の指導において，教案，チェックリスト，学内実習と試行錯誤を重ねてきた．その過程を省みると，教授内容の確認はしても，教授方法・学習方法の検討は不十分であり，技術の到達レベルも不明確であった．それは学内実習で多くを要求しすぎることになり，また学習者がそれぞれの段階での到達度がわからないまま，次の段階へと進んでしまい，常に未達成の思いを抱くという現象がおきている．

　そこで学習者自身が目標を明確に理解して学ぶために，行動目標の具体化を図った．また，当学院の教育目標と教科の目標との関連を明確にし，学内実習と臨床実習の到達レベルを設定した．あわせて目標達成のための効果的な学習方略，教授方略，および評価について検討したので，看護総論の洗髪について発表する．