学生時代の研究指導は役立っているか？―臨床看護婦へのヒアリングから

はじめに

　日本における看護研究の創生期は，雑誌「看護研究」（医学書院）が創刊された1968年だったと言われている^1）．この年に，看護教育カリキュラムの中にも「看護研究」が正式に位置づけられ，以来今日に至るまで，看護学系の学会，研究会は増加の一途をたどっている．これらが，研究や教育の専門家のみならず，数多くの臨床「看護婦」の参加によって支えられてきたことは周知の事実である．

　臨床における「看護研究」の隆盛だけを見ても，基礎教育（看護婦養成課程の教育）における「看護研究」の重要性が一層増してきていることは明らかであろう^2）．現在，准看護婦養成課程を除くほとんどの教育課程においては，「看護研究」「卒業研究」等と称する科目の選択が必須とされている．しかしその内容や方法は，現状では学校養成所によってまちまちであり，また，その内容が卒業後どのように生かされているか，あるいは不十分だった点は何か，といった検討も十分なされているとは言い難い．