連載 私たちの教育実践 体験学習を通して学習意欲を高める・6（最終回）
自己および他者理解
石井 八恵子
1
,
岩田 銀子
1
1慈恵青戸看護専門学校
pp.564-567
発行日 1990年9月25日
Published Date 1990/9/25
DOI https://doi.org/10.11477/mf.1663900094
- 有料閲覧
- 文献概要
- 1ページ目
2年次では，他者とのかかわりの中で，自己を見つめ，ありのままの自分を知るために集団心理ゲームを実施した．ところが，1年過ぎると，再び神経症傾向が高くなり，自己理解の基本は薄らいでくる．3年次になると多くの学習課題を与えられたり，複雑な患者を受け持ったり，さらに多くの患者に対して看護チームで援助する場面に出合う機会が多くなるからである．
看護場面で要求される能力は，複雑な心理を持つ患者への対応，多種の看護業務を正確に実践できることであり，看護チームの中でのリーダー，メンバーシップを発揮しなければならない．
Copyright © 1990, Igaku-Shoin Ltd. All rights reserved.
