活動の見直し理論を学ぶことによって私は何を得たか

はじめに

　昭和58年度の県立厚生保育専門学校保健婦学科の学生5名を実習に受け入れることで，実習指導者として，保健活動〈見直し〉の理論の研修会に参加しました。私は同理論をよく理解できないままに，研修は終わりました。しかしその研修がきっかけで，保健婦学生の調査テーマには"A町の老人学級の中身をどんなものにしていったらよいか"を問題提起しました。

　老人達の日常生活の様子，考え方，疾病の状況等すべて含みながら，学生と共に実習を通して学び合う中で，ささやかですが保健活動＜見直し＞の理解を深めていけたので，その過程を記してみます。