地区実習の質的評価の試み—《保健活動見直し理論》を用いて

I．《保健活動見直し理論》^1）をなぜ用いたか

　本校の保健婦教育では，地域住民の健康を守り，住民にとって役に立つ保健婦の育成をめざし，"教科"と"演習""研究""実習"を関連もたせながら，教育を行っている。

　そのうち，実習については，地区実習の形態を従来のマンツーマソ方式から，昭和51年度よりグループ方式に切り替え，6年以上を経過した。その効果に関する検討の一部は，"指導形態と教員・実習指導者の役割""指導形態・実習項目と必要労働量^2,3,4）"として，すでに学会や本誌などで発表している。